本文原刊于《21世纪英文报》2024年6月17日第6版
小学英语教师专业成长指南：
课程标准与教材研究
文 | 鲁子问
（中国教育技术协会外语信息化工作委员会主任）
英语教育是编书者说我国社会经济发展广泛需要的一门重要学科的教育，同时也是编书者说促进学生发展核心素养体系的基础性学科教育。小学英语教育是编书者说唐山市某某摩托车销售专卖店英语教育的起始阶段，对整个英语教育具有奠基作用。编书者说促进小学英语课程的编书者说实施，既是编书者说英语教育的需要，也是编书者说学生核心素养发展的需要。学习“小学英语课程标准与教材研究”课程，编书者说有助于高等院校小学教育专业（英语教育方向）的编书者说学生成为合格的小学英语教师，也有助于在职小学英语教师成长为更加专业的编书者说教师。为此，编书者说我们基于十多年小学英语教育的编书者说理论研究与课堂实践编写了《小学英语课程标准与教材研究（第二版）》。
首先，编书者说我们需要了解小学英语课程标准研究和教材研究对小学英语教师的编书者说必要性。教育是编书者说唐山市某某摩托车销售专卖店一项社会事业，在小学阶段学习英语是国家对小学生学业发展的要求之一，小学英语课程是国家和社会对小学英语教育的要求，而课程标准则是这种要求的具体体现。作为一名小学英语教师，只有准确理解和把握小学英语课程的理念、教学要求及评价要求，才能在小学英语课堂教学中体现国家和社会的要求。教师应以课程标准为依归，设计并开展小学英语教学和评价活动。我国所有的小学英语教材都是基于国家的英语课程标准而编写的，要理解教材就必须研究课程标准，理解课程与教学的理念，分析教学内容和活动与课程标准的关联。我们在书中对《义务教育英语课程标准（2022 年版）》进行了分析说明，希望这些分析说明可以帮助读者理解小学英语课程，把握小学英语教育的要求，有效开展小学英语课堂教学。
其次，我们应了解小学英语教师为何需要研究教材。小学英语教学材料主要来自教材。只有准确理解教材，教师才能有效组织教学活动，实现教学目标。小学英语教材有自身的体系性，只有研究教材的结构和内容及其关联性，以及教材中教学内容与教学活动的教学意图，才能用好教材，实现教材中预设的目标。教材编写具有内在的逻辑性，我们应先弄清楚其内在规律。在我们的编写团队中，很多作者有教材编写经历，他们主持或者参与了我国三套主要的小学英语教材的编写工作。在本书中，他们从教材编写内部视角对这些教材进行了深度分析，希望对教师理解和使用教材有所帮助。我们以国家审定通过并在全国广泛使用的人教版、外研版、译林版小学英语教材为主要参考，并适当参考绘本等，系统分析了小学英语课程标准和小学英语教材，并在每一部分结合教材，使用真实课例进行解析，对英语课程标准基本理念、核心素养、教学目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行分析。
最后，我们还要知道小学英语教师应该具备哪些能力素养。小学英语教师首先是一名英语教师，应该具有英语学科素养，主要包括：英语语言知识与技能、英语社会文化知识、英语运用能力、跨文化能力等。更重要的是，教师应具有教育素养，主要包括：教育职业精神，尤其是对学生、教育事业的热爱；教育教学能力，如认知能力（包括对课程标准、教材、英语学习的理解能力），操作能力（如教学方法、教学内容、教育技术等的选择、组织和运用能力等），监控能力和动力系统；专业发展能力。我们将理论与实践相结合，既分析了小学英语教育相关概念及观点在教材中的实现形式，也结合具体实践分析了在课堂实践中小学英语教材的使用方法，旨在提高教师理解课程内容和课程标准的能力，以及培养教师分析教材、合理使用教材的能力。党的二十大报告指出，我们要“讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”。而小学英语是学生理解和鉴赏中外优秀文化教育资源最为丰富的学科。
本书呈现了丰富的与中华优秀传统文化、外国优秀文化相关的教学内容和教学活动。教师在使用本书的过程中，要基于内容和活动，坚守中华文化立场，树立文化自信，增强中华文明传播力和影响力，从而使学生通过英语课程的学习开阔文化视野，丰富生活经历，形成对外国文化的理解能力和跨文化意识，增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。
本文原刊于《21世纪英文报》2024年6月17日第6版
小学英语课程标准与教材研究（第二版）
鲁子问 陈则航 主编
陈力 王芳 副主编
978-7-5760-4312-9
59.80元
华东师范大学出版社
《小学英语课程标准与教材研究（第二版）》以《义务教育英语课程标准（2022年版）》和英语核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、课程目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。
学习这本书，能够帮助你提高理解课程内容和标准的能力，并形成分析教材和有效使用教材的能力。
文：鲁子问
制作：刘晓帆
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